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全国职业院校教学管理50强案例报告之十七 山东商业职业技术学院

编辑:ag真人在线 来源:ag真人在线 创发布时间:2020-11-19阅读69653次
  

AG真人娱乐:坚决五个引导,实施五大工程,科学管理硕果累累——山东商业职业技术学院教学管理50强案例党的十九大再次把教育放在优先发展的战略地位,更忠实于全面深化教育教学改革、全面提高人才培养质量、建设世界一流高职院校的发展信念。山东商业职业技术学院全面贯彻落实党中央关于减缓现代职业教育发展的决策部署,牢固树立道德风尚,培育人才,坚决开展“五导”、“五大工程”,推进教学管理,构建创新发展、特色发展,为职业教育贡献了一个可复制、可复制的“山商模式”,取得了明显效益。

一、全面管理学校以“以德育人、兴商利民”为愿景,恪守“以德育人、日臻完善”的校训,实施“名校企育健康学生”战略,树立“教学质量是学校生命线”的理念,坚决依法治校,加强教育教学管理,树立教学工作的中心地位。教育教学部负责全校的教学管理,二级学院作为学校的主体脱颖而出,工业企业深入参与学校的管理,构成了一个良好的局面。教学管理充分服务于学生的个性发展和成才。

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学校坚决回归创业型大学的发展道路,校企合作多以产教结合为基础,构建校企协同教育机制。行业企业深度参与人才培养全过程;贴近行业创建专业动态调整机制,学校专业结构布局合理;创造性实施现代学徒制、项目化现实职场等工学结合人才培养模式;通过对学分制改革的理解,学生的个性化培养和整体成功取得了显著的效果。学校坚决引导党建、发展、法治、创新、标杆,实施“五大工程”,打造科技人才强的“高速公路”,构成高职院校教学管理的“山地经营模式”,推动教学管理再上新台阶。

学院已成为全国100所示范院校中的优秀院校,山东省首批优质高职院校中的第一所。二、管理特色与创意(1)坚决引导党建,大力实施“保障工程”。学校发展基金会总书记认为,基层是党执政的基础,是党的力量之源。围绕教学中心的任务,学校一直在逃避基层党建的重点,大力开展“保障工程”。

一是狠抓“一个目标”,加强人才培养。牢牢把握准确的政治方向,把理解和推进习近平新时代的中国特色社会主义带入课堂,真正做到为党育人、为国育人。二是完善“两制”,加强制度保障。

完善党建责任制实施体系,落实和提高治党意识;三是培养“三支队伍”,壮大实力保证。选贤任能,配强秘书队伍,培育优秀勇敢的党员队伍,储备足够的骨干队伍。四是逃离“四把钥匙”,加强仓位把握。抓医院科室同步,促进档案升级;掌握齐全的设施,营造优良的环境;抓严管理,提升形象;抓住载体,延伸服务功能。

(2)坚决开发引导,大力实施“人才培养工程”,打造高层次人才培养平台 针对高职院校对市场变化反应快、适应性弱、科技服务社会能力差的问题,2011年,学校首次探索并铺设了创业型大学的发展路径,简明扼要地形成了“管理、创新、对外开放、共生”的发展理念,构成了更高层次的人才培养体系。3.忠于教学中心地位,谱写教学管理新篇章,树立“教学质量是学校生命线”的理念,进一步忠于教学中心地位。根据国家政策和学校的实际情况,制定了《学校章程》等学校的基本指导文件,并在制度中明确了教学中心的位置。每周学校教学工作大会开会,当场解决教学管理问题,进一步明确了整个学校的一切工作都是围绕着教学在制度和机制上进行的。

通过信息化教学管理手段,创建了一套新颖统一、设备技术先进、安全可靠的教学信息管理系统,开创了教学管理模式,贡献了山商智慧,起到了明显的示范引导作用。(3)坚决以法治国为导向,大力实施“依法治校”工程,步入教学工作法制化轨道。

1.建立“专业体系”,深化二级管理,激发办学活力。学校运用无界管理和市场化运作的理念,打造能够适应外部市场需求的组织结构和高效运行机制。实施大系统改革,打造扁平化管理,将19个行政部门拆分为7个大部门,以校领导为部长,整合二级学院,将12个教学学院调整为6个二级学院,推进高校二级管理,推进管理重心松动,减缓人身权、财权、资产权等“五权”劳动改革,构建从传统办学职能向人才培养的协调发展和转变。

科技研究和社会服务,文化传承组织变革,基层办学的主动性和活力得到充分调动。 2.创新校企合作教育体系和机制,构建校企合作、政府合作、企业合作和学校合作,搭建多维协同人才培养平台。结合学校、各科工委、合作企业等共同建立的国家农产品物流工程技术R&D中心。

工业产教联盟包括知名企业、行业协会、专业指导委员会、科研服务平台等。将重新建立,将建立利益优先机制,将建立互派互聘机制。项目结合,教学、科研、生产岗位兼营。

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联合重建国家智慧商务职业教育集团、国家云计算大数据职业教育集团、山东现代服务业职业教育集团、山东养老产业职业教育集团,以吸引企业对职业教育办学优势的关注,不断推进职业教育集团化办学,推进“跨界共享、合作共生”的长效机制。3.建立一体化双创教育机制,强化师生的创新创业动力,构成一体化双创教育机制,整合专业创业,实践共享教学平台协作资源,鼓励师生创造创新创业活动。成立以校长、副校长为组长的双创新领导小组,统筹学校低收入创意创业工作,形成自上而下整合积极开展双创新工作,推进双创新教育与专业教育、双创新教育与低收入教育、双创新课程与双创新竞赛“四个整合”的格局。 具有自我完善、自我约束和自我激励功能的“5321”教学质量监控体系,由目标、标准、持续实施、评价、制度、规定和改进等组成。

质量标准多样化,实施全程监控,信息采集网络化,信息反馈双向化,结果处理规范化,质量决策科学化。图3。“5321”教学质量监控体系(四)坚决引导创新,大力实施“教改工程”,全面服务学生成才。

1.推进学分制改革,加强学生个性化培养,全面发展。从2016年开始,学校全面实施学分制改革。

它是山东省第一所实施学分制改革试点的高职院校,创建了以“选修课”为核心的学分制管理体系,实行弹性学制,认可学生个性化、蓬勃发展。制定了《学分制实施细则》等一系列学分制改革文件,实施了“一人多班”、“一班多人”,创建了以学分制为特色的教学运行体系,将基本毕业学分作为学生毕业学分制运行机制的主要标准,使学生构建个性化、全面发展。2.联系专业岗位市场需求,动态调整专业,优化专业集群,探讨现代流通产业转型升级和高新技术服务业缓慢蓬勃发展,不断优化专业结构,按照“连接专业基础、相近技术领域、涉及专业岗位、共享教学资源”的原则,与国际接轨,打造专业群发展的排头兵。

超出学校原有许可,学校打造了会计、市场营销、云计算技术与应用、加热器与空调技术、食品营养与检测等五大优势专业群。进一步优化了以“金融与贸易为主体,信息工程技术与人文艺术为两翼”的“一体两翼”专业布局。图1。专业群及产业准入示意图例1:为培养环境下冷链物流智能化转型所必需的复合型技术技术人才,学校结合国家农产品现代物流技术研究中心为平台,加热器及空调技术专业多为蜡类,包括物流管理、电气自动化、机电一体化技术、智能控制技术、物联网应用技术、电子技术中的应用,打造“一个平台、两个骨干、五个支撑”的框架图2。

“一个平台,两个骨干,五个支撑”的智能冷链物流专业群3。科学制定人才培养计划,多元化培养科技人才。

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学校呼应了培养谁、如何培养人这个显而易见的问题,科学制定《人才培养方案制(建)订立指导意见》,在充分调研分析的基础上,各专业围绕教育链、产业链、创新链,整合现代学徒制、学分制等不同的人才培养模式。重点打造“学生可持续发展进入行业市场需求”的专业(群)人才培养方案,确定专业(群)人才培养规格,优化“平台模块”专业(群)课程体系,实施创新课程教学方法。4.全面开展课程改革,激发课堂活力,提高课堂教学质量,树立以学生为主体、教师为主导的教育理念,根据课程实际合理进行教学设计,大力开展线上线下混合教学模式改革,灵活运用项目教学、工作过程导向教学、“边学边学、边学边做”的教学模式, “语文教学,边教边做”根据课程内容和学生特点,我们综合运用多种教学方法,如以问题为导向、 二是挖掘通识课和专业课的思想政治教育资源,明确它们与思想政治课的联系,将思想政治教育内容和社会主义核心价值观纳入其教学内容体系,打造“思想政治教育课程”。

图3。《思想政治课》示意图5。深化产教融合、校企合作、校企双主体育人、资源共享、高水平实训基地(1)校企联合参与人才培养全过程,充分发挥校企双主体高职教育,创意带动产教融合、南北理解校企合作。学校探索并举办“名校名企”战略宴会,与惠普、误区、海尔、阿里巴巴等国内外知名企业紧密合作。

打造校企一体化学校,构建了一个专业(集团)、一个企业命名为N个紧密型校企合作基地的“1 1 N”校企合作模式。与银座、阿里巴巴、冰轮集团、甲骨文公司等国内外知名企业合作,正式成立11所企业名称学院。(2)校企合作积极开发职教集团的创造力,推进职教集团的发展。

充分发挥依托山东商业集团办学优势,面向现代服务业,打造山东省现代服务业职业教育集团管理体系,搭建集团办学平台,创建教育资源共享、人才共育、技术咨询服务机制,构建教育链与产业链有机融合。学校与职业教育集团相结合,以服务区域经济社会发展为目标,开展了集团内部校企广泛合作,积极探索集团化办学模式、创新集团管理体制,推进和完善政府、行业、企业参与办学机制和创新人才培养模式,有效促进了校企协调发展,取得了明显效益。(3)校企联合实施现代学徒制学校大力推进现代学徒制试点,是教育部首批职业教育现代学徒制试点项目院校,已被批准为6个国家现代学徒制试点项目和3个省级项目,在全省高职院校中排名第一。

通过实施现代学徒制,构成国家、省、校三级试点模式,打造校企双主体教育机制,构建学徒制双重身份、招聘招聘招聘一体化、继续教育低收入一体化。例3:学校旅游管理专业与朱华酒店管理集团合作,以“学校课程、校企课程、企业课程”为主要特色,以项目教学和专题教学为主要形式,完成专业项目课程体系。根据市场调查、门店规划、开业运营、品牌连锁、资本运营等。

详细阐述各个阶段对科学知识、能力、素质的排斥,对教学内容进行识别、总结、提炼,最后以项目的形式进行教学。图4。

旅游管理专业现代学徒制每学期课程设置示意图(四)校企联合共建高层次实训基地按照“内外有序、资源共享”的原则,学校整合校企资源,以国家现代服务业公共技能实训基地和山东省新老动能转换实训基地为导向,建设了一批高层次实训基地,最大限度地发挥了实训基地的示范作用和电磁辐射功能。学校与阿里巴巴、用友等知名企业合作,建成了金融协同创新中心、商业服务中心等具有国际水平的实践和服务平台 获国家教学成果奖一等奖1项、二等奖8项、省级教学成果奖一等奖9项、山东省教学改革研究项目23项(重点课题11项)。

建立了3个国家级教学资源库和3个省级教学资源库,共同制定了6个国家级专业教学标准。2.专业技能和专业素质提高,各级比赛成绩优异。五年来,该品牌在全国职业院校技能大赛中获得26项一等奖和18项二等奖。2016年,在第二届中国互联网大学生创意创业大赛(全国高等职业教育唯一一届)中获得金奖,入选“最佳低收入奖”。

2017年,在第三届中国互联网大学生创意创业大赛中获得两项银奖。3.就业率和低收入质量有保障,毕业生满意度低。成立了学生品牌学校和近千家知名企业,共享资源深造,大部分是全国500强企业或行业百强企业。学校每年就业岗位数与毕业生数之比高达433.36万1,毕业生就业率99%以上,在近几年同学院中排名第一,毕业生质量得到社会高度认可。

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学校被授予深化创新创业教育改革国家示范大学、创新创业典型经验国家大学、低收入毕业生典型经验国家大学荣誉称号。三、管理工作效率(一)职业技能大赛屡创佳绩。2008年以来,各类技能大赛获奖1100余项,其中2013年至2018年全国职业院校技能大赛一等奖26项,二等奖18项。

金牌总数居全国前列;2016年,在第二届中国互联网大学生创意创业大赛(全国高等职业教育唯一一届)中获得金奖,入选“最佳低收入奖”。2017年,在第三届中国互联网大学生创意创业大赛中获得两项银奖。

(2)满意度低、收入低、质量好、社会认可度低的学校的教育教学管理得到学生、家长和社会的高度认可,学生和毕业生对学校教学管理的满意度在99%左右或以上;扎实的知识结构和较强的自学创新能力提高了毕业生的竞争力和发展,极大地改善了学生低收入的质量,就业率超过96%,对口就业率超过70%;学生综合发展能力强;良好的思想道德素质和社会适应能力被社会高度接受,用人单位对毕业生满意度较低。(三)创造性创业教学的独特性,学校将创新创业教育纳入教育教学全过程,构建了“四位一体”的创业教育模式(即创业教育与“专业教育、职业技能、就业指导、创业文化”的融合)。开设了40多门创意创业课程,包括《企业成立》和《商业文化与素养》,所有新生都开设了《创意创业基础》公共必修课。

完成创意创业实践中的“一圈六区”平台(即创业生态圈和创意设计产业园、商业服务产业园、综合产业园、电子商务产业园、科技创新产业园、创业街产业园等六个区)。被评为山东省“首批创业教育示范院校”、“省级大学生创业产卵基地”、“创新创业典型经验50强高校”、“全国高校实践育人创新创业基地”。(4)教学和管理方面的标志性成果非常丰富。

学校注重理论与实践的结合,以理论指导实践,以实践检验理论,在产教深度融合、技术技术人才培养、继续教育管理等方面构成了一批有影响的理论成果和实践成果。获国家教学成果奖一等奖1项、二等奖8项、省级教学成果奖一等奖9项、山东省教学改革研究项目23项(重点课题11项);获得了3个国家级教学资源库和3个省级教学资源库,共同制定了6个国家级专业教学标准;全国现代学徒制试点专业6个,省级现代学徒制试点专业3个,是教育部首批现代学徒制试点院校。(五)行业内综合荣誉多、认可度低的学校,是国家示范性高职院校、国家职业教育先进装备单位、国家深化创新创业教育改革示范院校、国家高校实践育人创新创业基地、国家创新创业典型经验高校、国家低收入毕业生高校、国家普通高校毕业生低收入工作先进集体、国家产教结合发展项目学校中的优秀院校。

曾荣获“全国50强高职院校继续教育管理”、“全国50强高职院校国际影响力”、“全国50强高职院校服务贡献”、“全国50强高职院校教学资源”、“2018年亚太地区50强高职院校影响力”等称号。学校是全省教育先进装备单位,山东省德育示范大学,山东省大众创业和创新实践基地。

入选山东省首批优质职业院校,被认定为国家级优质职业院校。。

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